Point de la part du Conseil d'éducation :
Le 17 juillet 2026

Lors de sa réunion du 16 juillet, le conseil d'éducation du comté de Montgomery a eu un premier aperçu de la prochaine étude de la sectorisation scolaire de l'élémentaire et du collège et a approuvé un examen complet du temps passé devant les écrans et de l'utilisation des appareils numériques par les élèves du Kindergarten au 8ème grade. La réunion a également mis en lumière les incroyables accomplissements de la communauté MCPS, de la reconnaissance nationale au concours national d'orthographe Scripps aux travaux primés qui témoignent du talent et de la créativité de nos élèves et de notre personnel.

Revue sur le temps passé devant les écrans | Sectorisation scolaire de l'élémentaire | Point sur le manuel | Célébrations | Rappels d'été | 49ème membre élève du Conseil

Le conseil d'éducation demande une revue du temps devant l'écran des élèves de l'élémentaire et du collège

Le conseil d'éducation a approuvé une résolution demandant à MCPS de mener une étude approfondie du temps passé devant les écrans et de l'utilisation des appareils numériques par les élèves de l'école élémentaire et du collège.

L’étude examinera le temps que les élèves passent sur les appareils fournis par l’école pendant la journée scolaire, fera la distinction entre l’utilisation pédagogique et non pédagogique, évaluera les possibilités de réduire le temps d’écran inutile et évaluera l’efficacité des filtres de contenu qui aident à protéger les élèves contre les contenus en ligne inappropriés.

Le rapport, qui sera présenté au Conseil d'éducation d'ici mars 2027, comprendra également des préconisations concernant le temps d'écran adapté à l'âge et décrira les coûts et les impacts potentiels de toute modification proposée.

Lire la résolution complète sur l'audit du temps d'écran des élèves du Kindergarten au 8ème grade.

Perspectives d'avenir : Étude de la sectorisation de l'école élémentaire et du collège

MCPS a présenté au Conseil un aperçu de l'étude à venir sur la sectorisation scolaire de l'école élémentaire et du collège, décrivant le processus de planification qui aidera à orienter les décisions futures sur les regroupements, les fermetures d'écoles et la sectorisation scolaire.

La présentation a donné un aperçu du calendrier proposé, du cadre décisionnel et des données qui éclaireront les recommandations futures, notamment les tendances en matière d'inscriptions, la capacité des écoles, l'état des installations et l'accès des élèves. MCPS a également expliqué comment les contributions de la communauté seront intégrées tout au long du processus, avec des possibilités pour les familles, les élèves, le personnel et les membres de la communauté de participer par le biais de réunions publiques, de séances d'information et de possibilités de donner leur avis.

Aucun changement dans la sectorisation et aucun regroupement d'écoles n'ont été proposés lors de cette réunion. Cette présentation a marqué le début d'une discussion plus approfondie sur la manière dont MCPS peut planifier l'avenir tout en veillant à ce que les écoles continuent d'offrir des expériences d'apprentissage de haute qualité aux élèves. Toute recommandation sera élaborée selon un processus transparent et fondé sur des données, avec une large participation de la communauté, et les changements approuvés ne seront pas mis en œuvre avant l'année scolaire 2029-2030.

Visionnez la présentation de l'étude de la sectorisation de l'élémentaire pour en savoir plus sur le calendrier, le processus de planification et les opportunités d'implication pour la communauté.

Mise à jour de la révision du manuel du conseil d'éducation

Le Conseil révise annuellement son manuel afin de s'assurer que ses politiques, procédures et pratiques de réunion restent à jour et continuent de favoriser la transparence, une gouvernance efficace et une participation publique significative.

L’examen des mises à jour proposées au manuel du conseil scolaire pour l’année scolaire 2026-2027 a été reporté. Le manuel du conseil d'éducation actuel reste en vigueur pendant que les révisions proposées sont en cours d'examen. Une fois l'examen terminé, les mises à jour proposées seront présentées au Conseil pour examen et approbation.

 

Célébrations et reconnaissances

Un élève de Robert Frost se distingue au concours d'orthographe (Spelling Bee) de Scripps.

Natalie Zimmerman, membre du conseil d'éducation, a célébré une performance remarquable pour MCPS : Lauren Merillana, élève de Robert Frost Middle School, a terminé dans le top 10 des demi-finales du concours national d'orthographe Scripps 2026. Se démarquant parmi des millions de concurrents à l'échelle nationale, Lauren était la seule représentante du comté de Montgomery dans cette compétition, mettant en valeur le dévouement, le talent et l'excellence académique de nos élèves sur la scène nationale.

Le conseil d'éducation a félicité Lauren et sa famille pour cette remarquable réussite et a rendu hommage au Dr Joey Jones, directeur du collège Robert Frost, pour son leadership dans le soutien à la réussite des élèves et la promotion de l'excellence.

Une production de MCPS récompensée par un Emmy Award

La présidente du conseil d'éducation, Grace Rivera-Oven, a reconnu l'équipe lauréate d'un Emmy Award derrière « Unleashing Potential – Future Ready », qui a reçu le Capital Emmy Award 2026 pour le contenu de format court dans l'éducation et les écoles.

Le conseil a félicité le producteur vidéo Bryan Babcock, les directeurs de la musique Avi Silber, Jennifer Berry et Kang Ewimbi, ainsi que le directeur du lycée Northwest, Scott Smith, pour leur collaboration à cette production inspirante. Le Conseil a également reconnu les élèves acteurs dont la créativité et le dévouement ont donné vie au projet, notamment Abby, Adam, Afia, Alexis, Amy, Camryn, D’mari, Dasha, Desiree, Emely, Iysiah, Isaac, Kelsey, Liam, Pierre, Rohan, Roxane, Shiloh et Syra. 

Cette production primée met en lumière l'incroyable talent des élèves et des enseignants de MCPS tout en démontrant le pouvoir de la collaboration, de la créativité et de la parole des élèves.