Planifier l'avenir : données, dialogue et voix de la communauté

Les effectifs de MCPS sont en baisse pour la première fois en plus de 40 ans. De ce fait, certaines écoles disposent de plus d'espace disponible que nécessaire, tandis que d'autres communautés sont encore en pleine croissance. Cela signifie qu’il est temps d’examiner attentivement, à l’échelle du comté, la façon dont nous utilisons nos écoles et nos installations, et de planifier un avenir meilleur pour tous les élèves.

Pourquoi est-ce important ? Utiliser avec pragmatisme les édifices scolaires et des ressources limitées signifie mettre davantage de ce qui compte le plus là où les élèves en ont besoin : un enseignement solide, des programmes excellents et les services et soutiens qui aident chaque élève à s’épanouir. Cela nous permet d'offrir une excellente expérience étudiante dans chaque école.

Ce qui est important à savoir : ces travaux se dérouleront en deux phases distinctes, sur une période de deux ans.

Cette année = fermetures et regroupements. L'année prochaine = sectorisation.

Phase 1 : Examiner les données et formuler une préconisation concernant les fermetures et les regroupements d’écoles — 2026-2027

Cette année scolaire, MCPS passera en revue les écoles élémentaires et les collèges du comté et élaborera un cadre clair et transparent pour envisager d'éventuelles fermetures et regroupements d'écoles. L’objectif est d’examiner les écoles au regard de ce cadre et de déterminer si — et lesquelles — se verront fermer ou regrouper suite à une préconisation du surintendant au conseil d'éducation.

Aucune étude de la sectorisation du comté n'est menée durant cette phase.

Comment seront prises les décisions concernant les fermetures et les regroupements ?

Nous savons que la possibilité d'une fermeture d'école ou d'un regroupement avec une autre école soulève d'importantes questions pour les familles. Aucune décision n’a été prise, et il ne s’agit pas d’un procédé pour lequel une liste d’écoles a déjà été établie. Le travail commence par les données, les critères et les contributions de la communauté.

Un consultant indépendant aidera MCPS à développer un cadre de prise de décision aligné sur le Code des règlements du Maryland (COMAR), la Politique du Conseil d'éducation FAA, Aménagement des installations éducatives et le Règlement MCPS FAA-RA, Aménagement des installations éducatives. Ce cadre prendra en compte de multiples facteurs et un large éventail de données concernant nos écoles, nos installations, nos élèves et nos communautés – et pas seulement les effectifs ou le nombre de places disponibles.

Il est tout aussi important que les familles et les communautés soient impliquées dans le procédé avant qu'une préconisation ne soit formulée. Les échanges de cet automne permettront de renseigner les indicateurs et les critères utilisés pour la prise de décision et offriront des occasions de discuter de l’expérience étudiante, des priorités de la communauté et des compromis inhérents à des décisions de cette ampleur. Le procédé est conçu pour inclure une large consultation et la participation des communautés concernées ainsi qu'une variété de points de vue.

Une fois ce travail terminé, le surintendant élaborera et présentera publiquement une préconisation au conseil d'éducation. Les familles et les membres de la communauté auront ensuite une autre occasion formelle de participer par le biais d'audiences publiques et de témoignages écrits avant que le conseil ne prenne une décision finale.

Phase 2 : Étude de la sectorisation à l'échelle du comté — 2027-2028

L'année scolaire prochaine, une fois la phase 1 terminée et après que MCPS ait établi le nombre et la configuration adaptés des écoles en fonction de la taille de notre population étudiante et des ressources disponibles, MCPS lancera une étude à l'échelle du comté portant sur la sectorisation des écoles élémentaires et l'ajustement de la sectorisation des collèges concernés.

Il s'agira d'un procédé distinct, avec ses propres séances d'information publique, l'élaboration d'options de délimitation des zones scolaires, plusieurs séries de consultations publiques, la préconisation du surintendant, des audiences publiques et une décision finale du conseil d'éducation.

Et il y a le temps de le faire avec attention et rigueur : tout changement résultant de ce processus de deux ans devrait entrer en vigueur à la rentrée scolaire 2029-2030.

Votre avis fait absolument partie de chaque étape — et il intervient avant qu'une préconisation ne soit formulée.

Les familles, le personnel, les élèves et les membres de la communauté auront de multiples occasions de participer dans tout le comté, grâce à des séances en présentiel et en ligne conçues pour faciliter au maximum la participation. Vous pouvez assister à plus d'une session, mais chaque session couvrira les mêmes informations. 

• 1er Tour : 19 oct.– 2 nov. 2
• 2ème Tour : 30 nov.– 10 déc. 10

Il reste beaucoup de travail à accomplir — et beaucoup de discussions, d'actions de sensibilisation et d'implication de la communauté — à venir. Nous savons que ces décisions ont une grande importance pour les familles et les communautés, et nous ne les prendrons pas à la hâte. Nous partagerons les données, expliquerons les critères, serons à l'écoute de nos communautés et veillerons à ce que les familles puissent voir comment le procédé évolue, de l'information et de la participation à une préconisation et, finalement, à une décision publique du Conseil d'éducation.

1er tour

Code couleur : Vert = Réunion en ligne ; Bleu = Réunion en présentiel

2ème tour

Code couleur : Vert = Réunion en ligne ; Bleu = Réunion en présentiel

Pour en savoir plus, consultez les diapositives et la vidéo de la réunion du conseil scolaire du 16 juillet.