Planificación para el futuro: datos, diálogo y participación de la comunidad

La matrícula de MCPS está disminuyendo por primera vez en más de 40 años. Como resultado, algunas escuelas tienen más espacio disponible del que necesitan, mientras que otras comunidades siguen creciendo. Esto significa que es momento de analizar detenidamente, a nivel de todo el condado, cómo utilizamos nuestras escuelas e instalaciones y planificar un futuro mejor para todos los estudiantes.

¿Por qué es importante esto? Utilizar nuestras escuelas y recursos limitados de manera eficaz significa destinar una mayor parte de lo que más importa a donde los estudiantes lo necesitan: una enseñanza sólida, programas excelentes y los servicios y apoyos que ayudan a cada estudiante a prosperar. Esto nos ayuda a ofrecer una excelente experiencia estudiantil en cada escuela.

Lo más importante que debe saber: este trabajo se llevará a cabo en dos fases distintas durante dos años.

Este año = cierres y consolidaciones. El próximo año = límites escolares.

Fase 1: Revisar los datos y formular una recomendación sobre cierres y consolidaciones de escuelas — 2026–2027

Durante este ciclo escolar, MCPS analizará las escuelas elementales e intermedias de todo el condado y desarrollará un marco claro y transparente para considerar posibles cierres y consolidaciones de escuelas. El objetivo es evaluar las escuelas conforme a ese marco y determinar si se deben recomendar cierres o consolidaciones de escuelas al Consejo de Educación por parte del superintendente y, de ser así, cuáles.

No se realizará ningún estudio de límites escolares a nivel de todo el condado durante esta fase.

¿Cómo se tomarán las decisiones sobre los cierres y las consolidaciones?

Sabemos que la posibilidad de que una escuela cierre o se consolide con otra escuela genera preguntas importantes para las familias. No se ha tomado ninguna decisión y este no es un proceso en el que ya se haya determinado una lista de escuelas. El trabajo comienza con los datos, los criterios y las opiniones de la comunidad.

Un consultor independiente ayudará a MCPS a desarrollar un marco para la toma de decisiones que esté alineado con el Código de Reglamentos de Maryland (COMAR), la Política FAA del Consejo de Educación, Planificación de instalaciones educativas, y el Reglamento FAA-RA de MCPS, Planificación de instalaciones educativas. El marco considerará múltiples factores y una amplia variedad de datos sobre nuestras escuelas, instalaciones, estudiantes y comunidades, no simplemente la matrícula o el número de cupos disponibles.

Igual de importante, las familias y las comunidades formarán parte del proceso antes de que se formule una recomendación. La participación de este otoño ayudará a determinar las métricas y los criterios utilizados para la toma de decisiones y brindará oportunidades para hablar sobre la experiencia de los estudiantes, las prioridades de la comunidad, y las ventajas y desventajas que conllevan decisiones de esta magnitud. El proceso está diseñado para incluir una amplia labor de divulgación y participación de las comunidades afectadas y una variedad de puntos de vista.

Una vez finalizado ese trabajo, el superintendente desarrollará y presentará públicamente una recomendación al Consejo de Educación. Luego, las familias y los miembros de la comunidad tendrán otra oportunidad formal de participar mediante audiencias públicas y testimonios por escrito antes de que el Consejo tome una decisión final.

Fase 2: Estudio de límites escolares a nivel de todo el condado — 2027-2028

El próximo ciclo escolar, una vez completada la Fase 1 y que MCPS haya determinado el número y la configuración adecuados de escuelas para el tamaño de nuestra población estudiantil y los recursos disponibles, MCPS comenzará un estudio de los límites escolares de las escuelas elementales de todo el condado y ajustes a los límites de las escuelas intermedias afectadas.

Este será un proceso separado, con sus propias sesiones informativas públicas, desarrollo de opciones de límites escolares, varias rondas de comentarios de la comunidad, la recomendación del superintendente, audiencias públicas y una decisión final del Consejo de Educación.

Y hay tiempo para hacerlo con cuidado y de manera adecuada: se prevé que cualquier cambio que resulte de este proceso de dos años comience con el ciclo escolar 2029–2030.

Su opinión es absolutamente parte de cada fase y se tendrá en cuenta antes de que se formule una recomendación.

Las familias, el personal, los estudiantes y los miembros de la comunidad tendrán múltiples oportunidades de participar en todo el condado, con sesiones presenciales y virtuales diseñadas para facilitar al máximo la participación de las personas. Puede asistir a más de una sesión, pero cada sesión abarcará la misma información. 

• Ronda 1: 19 de octubre al 2 de noviembre
• Ronda 2: 30 de noviembre al 10 de diciembre

Queda mucho trabajo por hacer, así como muchas conversaciones, actividades de divulgación y oportunidades de participación de la comunidad. Sabemos que estas decisiones son muy importantes para las familias y las comunidades, y no las tomaremos apresuradamente. Compartiremos los datos, explicaremos los criterios, escucharemos a nuestras comunidades y nos aseguraremos de que las familias puedan ver cómo el proceso pasa de la información y la participación a una recomendación y, en última instancia, a una decisión pública del Consejo de Educación.

Ronda 1

Código de colores: Verde = reunión virtual; Azul = reunión en persona

Ronda 2

Código de colores: Verde = reunión virtual; Azul = reunión en persona

Obtenga más información al ver las diapositivas y el video de la reunión del Consejo de Educación el 16 de julio.