Planejando o Futuro: Dados, Diálogo e a Voz da Comunidade

O número de matrículas em MCPS está diminuindo pela primeira vez em mais de 40 anos. Como resultado, algumas escolas têm mais espaço disponível do que precisam, enquanto outras comunidades ainda estão crescendo. Isso significa que é hora de analisar de forma criteriosa, em todo o condado, como estamos utilizando nossas escolas e instalações, e de planejar um futuro melhor para todos os alunos.

Por que isso é importante? Utilizar nossas escolas e nossos recursos limitados de forma eficaz significa direcionar mais daquilo que é mais importante para onde os alunos precisam: ensino de qualidade, excelentes programas e os serviços e apoios que ajudam todos os alunos a prosperar. Isso nos ajuda a proporcionar uma excelente experiência aos alunos em todas as escolas.

O mais importante a saber: esse trabalho acontecerá em duas fases distintas, ao longo de dois anos.

Este ano = fechamentos e consolidações. Próximo Ano = limites escolares.

Fase 1: Analisar os dados e fazer uma recomendação sobre o fechamento e a consolidação de escolas — 2026–2027

Neste ano letivo, MCPS analisará as escolas do ensino fundamental I e II de todo o condado e desenvolverá uma estrutura clara e transparente para avaliar possíveis fechamentos e consolidações de escolas. O objetivo é avaliar as escolas com base nessa estrutura e determinar se — e quais — fechamentos ou consolidações de escolas devem ser recomendados pelo superintendente ao Conselho de Educação.

Nenhum estudo de limites escolares em todo o condado será realizado durante essa fase.

Como serão tomadas as decisões sobre fechamentos e consolidações?

Sabemos que a possibilidade de uma escola fechar ou ser unificada com outra escola levanta questões importantes para as famílias. Nenhuma decisão foi tomada, e este não é um processo no qual uma lista de escolas já tenha sido definida. O trabalho começa com os dados, os critérios e as contribuições da comunidade.

Um consultor independente ajudará MCPS a desenvolver uma estrutura de tomada de decisões alinhada ao Código de Regulamentos de Maryland (COMAR), à Política FAA do Conselho de Educação, Planejamento de Instalações Educacionais e ao Regulamento FAA-RA de MCPS, Planejamento de Instalações Educacionais. A estrutura levará em conta múltiplos fatores e uma ampla gama de dados sobre nossas escolas, instalações, alunos e comunidades — não apenas as matrículas ou o número de vagas disponíveis.

Igualmente importante é que famílias e comunidades farão parte do processo antes que uma recomendação seja feita. O processo de diálogo deste outono ajudará a embasar as métricas e os critérios utilizados na tomada de decisões e oferecerá oportunidades para discutir a experiência estudantil, as prioridades da comunidade e os dilemas inerentes a decisões dessa magnitude. O processo foi concebido para incluir uma ampla mobilização e contribuições das comunidades afetadas, bem como uma variedade de pontos de vista.

Após a conclusão desse trabalho, o superintendente elaborará e apresentará publicamente uma recomendação ao Conselho de Educação. Famílias e membros da comunidade terão, então, outra oportunidade formal de participar por meio de audiências públicas e depoimentos por escrito, antes que o Conselho tome uma decisão final.

Fase 2: Estudo dos Limites Escolares em Todo o Condado — 2027–2028

No próximo ano letivo, após a conclusão da Fase 1 e depois que MCPS determinar o número e a configuração adequados de escolas para o tamanho de nosso corpo estudantil e para os recursos disponíveis, MCPS iniciará um estudo das áreas de atendimento das escolas do ensino fundamental I em todo o condado e ajustes nas áreas de atendimento das escolas do ensino fundamental II afetadas.

Esse será um processo separado, com suas próprias sessões públicas de informação, elaboração de opções de áreas de atendimento, várias rodadas de contribuições da comunidade, a recomendação do superintendente, audiências públicas e uma decisão final pelo Conselho de Educação.

E há tempo para fazer isso com cuidado e da maneira adequada: quaisquer mudanças resultantes desse processo de dois anos estão previstas para começar no ano letivo de 2029–2030.

Sua voz fará parte de cada fase — e será ouvida antes que qualquer recomendação seja feita.

Famílias, funcionários, alunos e membros da comunidade terão várias oportunidades de participar em todo o condado, com sessões presenciais e virtuais planejadas para facilitar ao máximo a participação de todos. Você poderá participar de mais de uma sessão, mas cada sessão abordará as mesmas informações. 

• Rodada 1: 19 de outubro - 2 de novembro
• Rodada 2: 30 de novembro-10 de dezembro

Há muito trabalho — e muitas conversas, ações de comunicação com a comunidade e oportunidades de participação — pela frente. Sabemos que essas decisões são muito importantes para as famílias e as comunidades e não vamos apressá-las. Compartilharemos os dados, explicaremos os critérios, ouviremos nossas comunidades e garantiremos que as famílias possam acompanhar como o processo passa das informações e da participação a uma recomendação e, por fim, a uma decisão pública do Conselho de Educação.

Rodada 1

Código de cores: Verde = Reunião virtual; Azul = Reunião presencial

Rodada 2

Código de cores: Verde = Reunião virtual; Azul = Reunião presencial

Saiba mais vendo os slides e o vídeo da reunião do Conselho de Educação de 16 de julho.