Point de la part du Conseil d'éducation : Le 23 octobre 2024

Cette semaine, le conseil d’éducation a discuté des méthodes du district pour améliorer les performances en mathématiques des élèves de l'éducation spécialisée et des apprenants multilingues émergents. En évoquant l’avenir, le Conseil a également entendu des rapports sur le processus de planification stratégique et le calendrier de l’année scolaire 2025-26. 

Améliorer les performances en mathématiques : des méthodes pour tous les élèves

Si vous avez suivi nos points, vous savez que le conseil a fait de l’amélioration des résultats des élèves en mathématiques une priorité absolue cette année. Les élèves de l’éducation spécialisée et les apprenants multilingues émergents sont souvent confrontés à des difficultés pour répondre aux exigences en mathématiques. Pour aider ces élèves à réussir en mathématiques, nous avons besoin d’une approche globale.

Les dirigeants du district ont expliqué que cette approche se concentre sur la compréhension des mathématiques et des besoins des élèves qui reçoivent des services. Il est important d’analyser régulièrement les données et d’ajuster les méthodes d’enseignement pour s’assurer que ces méthodes soutiennent avec efficacité l’apprentissage et les progrès des élèves.

Ce travail crucial ne se déroule pas uniquement en classe. Impliquer la communauté dans les discussions contribue à accroître la sensibilisation, encourage la responsabilité et favorise le travail d’équipe. Tous ces facteurs sont essentiels pour améliorer réellement les compétences mathématiques des élèves.

Que fait MCPS pour améliorer les résultats des élèves recevant des services ?

• Offrir aux éducateurs une formation professionnelle axée sur les besoins précis des élèves, en leur donnant les outils et les méthodes dont ils ont besoin pour être performant.

• Des lignes directrices et un soutien à l’échelle du district pour permettre aux enseignants de travailler ensemble et d'utiliser les données qui renseignent l’enseignement, en veillant à ce que tous les besoins des élèves soient satisfaits.

• Utiliser des techniques linguistiques précises dans les cours de mathématiques – rendre la classe plus accueillante pour tous.

Pour découvrir toutes nos méthodes pour soutenir la réussite des élèves issus de la diversité en mathématiques, regardez la présentation complète. 

Conversations sur le calendrier

L'élaboration d'un calendrier scolaire est une tâche importante et complexe qui touche les élèves et le personnel. Lors de la réunion du 22 octobre, le personnel de MCPS a présenté deux projets de calendrier pour l'année scolaire 2025-2026 destinés à être débattus et examinés par le Conseil.

Quelles sont les similitudes entre les scénarios ?

Les deux projets de calendrier prévoient 181 jours d’enseignement et incluent une nouvelle journée de transition pour les élèves, qui est une journée sans cours.

Quelles sont les différences entre les scénarios ?

La durée des vacances d'hiver (8 jours ou 10 jours) et le dernier jour d'école pour les élèves (17 juin 2026 ou 22 juin 2026).

Comment les scénarios du calendrier ont-ils été élaborés ?

L’équipe de développement du calendrier a suivi la politique IDA du Conseil d’éducation et a collaboré avec les élèves, le personnel et la communauté, en tenant compte des origines culturelles de chacun. Ils ont recueilli des commentaires au moyen d’enquêtes, de groupes de discussion et de comités. 

Qu’est-ce qu’une journée de transition étudiante ? C'est une nouveauté.

Nous avons identifié une journée de transition étudiante le 25 août 2025. Il s’agit d’une journée non pédagogique à l’échelle du district qui vise à développer le lien entre les élèves et leur école et à rendre le début de l’année scolaire plus fluide.

Quelle est la prochaine étape ?

Les commentaires et retours du public sur les scénarios se déroulent dès maintenant ! Partagez vos idées dès aujourd’hui en utilisant ce formulaire.

Le 14 novembre, le Comité de gestion des politiques du Conseil d’éducation examinera les commentaires et discutera des scénarios du calendrier.

Le 5 décembre, le Conseil adoptera un calendrier pour l’année scolaire 2025-26.

Je veux en savoir plus.

Nous étions sûr que c'est ce que vous diriez. Pour en savoir plus sur le processus d’élaboration du calendrier et sur les deux scénarios proposés pour l’année prochaine, regardez la présentation. Vous pouvez également consulter les deux scénarios de calendrier proposés dans ce document (pdf). 

Point de MCPS au sujet du nouveau plan stratégique

Cette année, nous élaborons le plan stratégique qui guidera le travail du MCPS jusqu’en 2026-2030. Le personnel a partagé un point avec le Conseil qui comprenait les conclusions de la phase 1 et les prochaines étapes.

Au cours de la phase 1, l’implication d'un groupe divers d’élèves, de membres du personnel et de la communauté de MCPS a suscité des commentaires sur :

• Les compétences essentielles que tout élève doit avoir

• Les changements nécessaires

• Les principaux défis auxquels MCPS est confronté

La phase 2, qui se déroulera jusqu’en décembre, portera sur une analyse des causes profondes des thèmes de la phase 1, fixera des objectifs pour le nouveau plan et passera en revue des méthodes pour le progrès.

Le personnel a également lancé la page internet du Plan stratégique 2026-30, une plateforme centrale des points et de l'implication du public tout au long du processus de planification. Nous encourageons le public à suivre le processus et à participer aux opportunités d’implication lorsqu’elles se présentent. 

Le processus d'un an visant à élaborer un plan stratégique s'appuie sur les enseignements tirés de l'audit du système antiraciste et suit les politiques culturellement adaptées de la politique du conseil ABA.

Le Comité de planification stratégique du conseil, présidé par Brenda Wolff, collabore avec le surintendant sur les recommandations au sujet de la direction à prendre par MCPS. Le rôle du Comité comprend la vision à long terme, le suivi des performances et la sensibilisation. Le Conseil recevra des points réguliers pendant le processus de planification et approuvera le plan en 2025.

Pour en savoir plus sur les retours de la phase 1 et leurs effets sur la planification, regardez la présentation.

Réunions à venir

• 24 octobre, jeudi - Présentation préliminaire et séance de travail sur les installations et la sectorisation

• 4 novembre - Lundi - Audience publique n°1 sur les installations et la sectorisation

• 6 novembre – mercredi – Audience publique n°2 sur les installations et la sectorisation

• 7 novembre – Jeudi – Réunion d’affaires

• 8 novembre - vendredi - Séance de travail sur les installations et la sectorisation 

Visitez notre page internet pour consulter les ordres du jour, les documents de réunion et pour regarder en direct ou en différé.

Opportunités pour s'impliquer

Les audiences publiques sur les installations et la sectorisation, les 4 et 6 novembre, sont des occasions pour le public de faire entendre sa voix. Ces audiences publiques visent à entendre des témoignages sur la préconisation de budget d’investissement du Surintendant pour l’exercice 2026 et les modifications au programme de mise à niveau des immobilisations pour l’exercice 2025-2030. Les inscriptions pour les intervenants ouvriront le 24 octobre à midi. Pour en savoir plus et vous inscrire pour prendre la parole, visitez notre site internet.

Le public est encouragé à dialoguer avec le Conseil d'éducation. Découvrez différentes façons de participer sur notre site internet.

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